Il piano educativo individualizzato (PEI) previsto dall’art. 12, c. 5, L. 104/92, nella parte in cui indica il numero di ore di sostegno e di assistenza educativa necessarie per il pieno inserimento scolastico dell’alunno disabile,  raccoglie le determinazioni conclusive  formulate sul punto dal Gruppo di lavoro operativo (GLO), le quali  non costituiscono decisioni definitive; conseguentemente, per quanto riguarda le ore da attribuire,  residua, in capo all’Amministrazione,  un margine di apprezzamento discrezionale da esercitarsi con prudente equilibrio, tenendo conto sia del rango fondamentale dei diritti sottesi alle misure di inclusione scolastica, sia  del limite delle risorse disponibili, che non è inciso dal diritto del disabile a accomodamenti ragionevoli  in quanto anche questi ultimi soggiacciono al limite dell’onere sproporzionato.

 

 

The personalized educational plan (PEI) provided for in Art. 12, c. 5, L. 104/92, in the part in which it indicates the number of hours of support and educational assistance necessary for the full school inclusion of the disabled pupil, collects the final determinations made on the point by the Operational Working Group (OWG), which do not constitute final decisions; consequently, with regard to the hours to be allocated, there remains, in the hands of the Administration, a margin of discretionary appreciation to be exercised with prudent balance, taking into account both the fundamental rank of the rights underlying the measures of school inclusion, and the limit of available resources, which is not affected by the disabled person\'s right to reasonable accommodations insofar as these are also subject to the limit of disproportionate burden.

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